2025年11月27日，阜成门外第一小学与奋斗小学联合开展 “聚焦‘问&<2539;创’课堂，促进素养提升”小任务改造校际交流会，西城教育研修学院教研员张晶老师受邀参与此次活动。活动以“小任务改造” 为核心载体，通过教师课堂实践分享、校际研讨与专家点评的形式，深度探索“问&<2539;创”课堂的落地路径。
奋斗小学赵文娟老师率先带来四年级上册《平行与垂直》的教学改造实践分享。赵老师聚焦“空间想象”能力培养，将“判断两条直线是否平行”设计为表现性任务，以“方法可行、方法多样”为活动评价标准。学生通过独立思考、“小锦囊”引导、集体交流互评，逐步探索验证方法，有效促进了空间想象力的发展。
随后，奋斗小学张雪老师对《分数除以整数》一课的实践进行汇报。本次改造聚焦学生运算能力提升，张老师设计了分层递进的开放性任务。课堂上，学生通过折纸实验直观感知分数意义，借助小组合作深入探究计算逻辑，在动手操作与思维碰撞中沟通新旧知识联系，最终清晰理解分数除法的算理与算法，实现运算能力的进阶。
阜成门外第一小学尹玉红老师则分享了《圆的认识》的改造实践。尹老师突破传统教学中“抽象圆概念、用圆规描摹画圆”的固化模式，将核心任务改造为“请你创造一个画圆的工具”。学生先经历徒手画圆的不规范体验，再尝试利用绳、钉、笔等材料设计画圆工具，在 “是否为标准圆”“能否说明工具原理”的评价引导下，自主从不同工具中提炼出圆“一中同长”的核心本质，真正实现从“学会”到“会学”的转变。
三位老师实践分享后，西城教育研修学院教研员张晶老师随即展开专业点评与指导。她先与教师梳理共识，强调“创造力并非少数学生专属，人人都有创造力”，为研讨奠基；接着结合三节课设计，肯定任务改造优势——以开放性、挑战性任务打破传统课堂单向灌输，调动学生探究热情，提供创造性解决问题空间，落实素养培养。
同时，张老师提出建议：需在任务设计、引导方式上兼顾个体差异，让创造力提升覆盖全体学生。最后她总结，三节课为数学课堂“小任务改造”提供“重探究、育素养”样本，助力教师深化对“任务设计推动‘问&<2539;创’课堂落地”的思考。
本次校际交流活动研究氛围浓厚，既为两校教师搭建互学平台，又借专家引领推动教师深化“小任务改造”认知。未来，两校将持续深耕小任务改造，以扎实教学助力学生数学思维进阶、创新能力提升及核心素养发展。
撰稿:胡斯涵
摄 像:数学教师
审核:秦莉
编 辑:汪婧轩
编 审:尹玉红
总编审:刘征