1课堂教学展风采
活动中，宋金莎老师执教《Numbers in Chinese Art》一课，以数字为纽带，以艺术为载体，体现了认知可视化和文化浸润式学习，提高学生文化自信。
代阳阳老师执教《Lingling's Town》一课，以“社区生活”为语境，组织学生设计“梦想小镇”，将语言能力培养与热爱社区的情感深度融合，培育学生家国情怀与责任担当。
两节课深度融合中华文化和社会情感教育，巧妙落地学校“问·创”课堂理念，通过互动探究、情境创设等环节，使学生在语言积累和实践中提升综合素养。
2专家引领促成长
在之后的研讨中，英语组几位教师展开积极交流。
“两节课都紧扣英语学习活动观，从理解到实践再到迁移创新，活动梯度清晰；情境贴近生活，通过描述路线、设计小镇、创编数字对话等任务，既落实了语言技能，又渗透了热爱社区、热爱中国文化的情感；评价及时且多元，有效支撑了教学目标达成。”
——王月红
“两位教师的课堂教学充分结合学校教育理念，打造‘问·创’课堂，鼓励学生积极思考，引发自主学习探索意识，注重对所学文本的深入挖掘，运用情感线贯穿整个教学过程，知识教授扎实，以学生为主导，创设真实情境培养学生创新思维。”
——张希楠
研修员王芳老师对两位教师的教学设计、活动实施给予充分肯定，精准指出亮点与可优化之处，并在教学设计、板书及情感挖掘等方面提出兼具针对性与操作性的中肯建议。专家指出，我们应结合学校理念完善教学设计，细化学情、优化目标与单元框架，同时要优化板书并挖掘情感，落实外研社培训相关要求；还要从知识、体验等方面入手，通过真实情境、学生主导小结等方式，结合AI辅助备课，完成相关教学任务，提升学生综合素养。
此次教研活动为英语学科教师搭建了学习交流的平台，大家在专家引领下明晰教学方向，积累实践经验，收获颇丰。未来，我校英语学科教研组将继续围绕“问·创”课堂理念开展学习和实践活动，深耕课堂教学，助力学生核心素养发展。
撰 稿:英语组
摄 像:英语组
审核:秦莉
编 辑:汪婧轩
编 审:尹玉红
总编审:刘 征