教育不是灌输，而是点燃火焰。
——威廉·巴特勒·叶芝
2024年9月24日，北京市西城区阜成门外第一小学与房山区霞云岭中心小学共同举办数学学科网络联合教研活动。在这场以“研读新教材，共绘教育新蓝图”为主题的教研活动中，两校教师跨越地域界限，共聚云端，共同探索新教材新理念下的教学方式变革。
01 领航——新教材的引领与挑战
本次教研活动，学校邀请到西城区高级教师张秀林老师，做关于“一上数学新教材的变化与启示”的专题讲座。张老师在讲座中将《义务教育数学课程标准（2022年版）》相关要求与教材内容进行了对照解析，重点介绍了教材修订的背景和基本理念，并引导老师们发现新教材在内容编排上的不同，体会新教材的特点。依据新课程标准的要求，张老师强调数学在教学实践中要突出结构化、整体化特点，要体现一致性；同时要以学生为中心，关注学生实际的认知发展水平和特点，培养学科核心素养。
张老师提示老师们在教学中要改变原来“一个一个例题的散点教学、一道一道习题的重复练习”的碎片化学习状态，要从数学的本质和儿童认知视角将知识内容进行统整，充分体现知识之间的密切联系，帮助学生把“数与运算”学习融入到整个“数与代数”知识体系中，学会抓住核心、建立联系、灵活运用。
教学方式的改变，不仅是对传统教学模式的挑战，更是对数学教育本质的深刻挖掘。张老师的讲座，如同一盏明灯，照亮了教师们在实践和使用新教材时前行的方向。
02 交融——两校教师的体悟与交流
研前有准备、研中有碰撞、研后有思考。听了张老师的讲座，老师们收获颇丰。会场上，两校教师通过网络进行云端对话，畅谈自己的收获和认识。
潘子娇老师 阜成门外第一小学 01
听完张老师的分享，我认为新教材有着浓浓的数学味，新教材的编写细化了对学生核心素养和综合能力的培养，创设便于学生理解的生活化情境，结合课堂教学内容，捕捉生活中的数学现象，采撷生活数学实例，将数学概念抽象化，最后再回到生活中去，引导学生用数学的眼光观察世界，用数学的思维解决问题。
这也提示我，在教学中应更多地关注学生核心素养和综合能力的培养，要使用生活中的实例来解释数学概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系，能将数学的知识再运用到生活中去。
特别感谢学校给予的宝贵学习机会，感谢张老师给予的引领，我将进一步反思，不断学习新的教育理念和教学方法，让课堂更精彩，让学生更受益！
马迪老师 阜成门外第一小学 02
感谢张老师对一年级上册新教材的解读和分享。通过今天的学习，也让我对“数与运算”主题教学有了一些思考和收获。探索数与运算一致性是新课标理念下数与运算教学的重要导向，我们要从整体上构建数与运算教学的知识体系，重视对教学内容的整体分析，深化对数学知识本质的理解，提炼能建立数学知识间的结构与联系、发挥核心作用的数学概念，由此建构数学单元学习主题统整下的脉络清晰、条理分明、相互联系的数学知识体系。将原本零散、碎片化的知识进行整体化、系统化的整合，打通法理一致性的体系，使运算的算理和算法得到统一，实现从“一节课”走向“一类课”的教学模式。进而引导学生体会不同数学知识之间数学学习方法的一致性和可迁移性，形成结构化的认知体系；帮助学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题，形成科学的思维习惯，从而培养学生的数学学科素养。
肖继东老师 霞云岭中心小学 03
参加了本次联合教研活动，听了张老师的讲座，给了我很多启发。也让我在以前教学中的迷茫的地方，找到了背后的理论支撑。例如：张老师讲在一年级教学数数当中，十个十个的数，不能只局限于让学生10，20，30，40……,这样整十整十的数。应让孩子练习从任意数开始整十整十的数，（13,23,33,43……）这对以后高年级的教学有很大益处。像这样的例子，在张老师的讲座中比比皆是。作为一名小学数学教师，张老师的讲座使我受益匪浅。最后感谢张老师的辛苦付出。感谢阜外一小的领导给我这个学习的机会。
胡光玉老师 霞云岭中心小学 04
非常高兴和阜外一小的老师们一起参加教研活动，今天听了张老师的讲座受益很大！张老师通过新旧教材的对比，让我知道了修订教材的原因，同时也提示我们要专业的读懂教材。对于数是对数量的抽象，张老师从一年级的数的认识到中年级的数的认识，从整数认识到分数小数认识，都体现数是对数量的抽象。张老师通过多个例子帮助我们理解数的认识一致性体现在数的抽象过程中，所有数都是基于计数单位来建构的。通过今天的培训，我对如何在数学课堂中落实新课标理念有了新的认识！学以致用，我将在自己的课堂中加以实践！
几位老师的分享，不仅展现了他们对新教材的深刻理解，也体现了两校教师在数学教学上的不懈追求与创新精神。他们的思想碰撞，如同一股清新的风，为在座的每一位教师带来了新的思考与启示。
03 展望——跨越界限，共筑数学梦
“教”无涯、“研”不尽。在这场跨越区域界限的联合教研活动中，北京市西城区阜成门外第一小学与房山区霞云岭中心小学的教师们展现出了对教学的热爱，对教育的执着。通过深入学习和交流，两校教师加深了对新教材、新理念的认识，提升了教师专业素养。未来，两校会继续依托北京市“手拉手”城乡结对帮扶项目，不断加强深度合作，丰富合作形式，强化教研组建设，赋能教师队伍专业成长，提升教师队伍育人能力。弘扬教育家精神，教以潜心，研以致远，共研共促，提质增效。